OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO E SVILUPPO DELLE CONOSCENZE A 6 ANNI.

(Categoria Paperine-Pulcini)

A. Ambito motorio-funzionale.

Gli allievi devono raggiungere adeguati livelli di conoscenze riguardo :

- l'esplorazione e le esperienze relative a tutti gli schemi motori di base

- l'apprendimento di nuovi schemi di movimento in relazione alle variabili

generate dalle diverse situazioni ludiche ,dallo spazio, dal tempo, dagli

altri, e dagli oggetti

- la scoperta della propria mobilità e flessibilità articolare

B. Ambito socio-relazionale.

Gli allievi devono raggiungere adeguati livelli di conoscenze riguardo :

- la relazione con le situazioni ludiche, con l'Istruttore, con i compagni

di gioco, con l'ambiente

- la differenza e l'integrazione tra il gioco individuale e quello collettivo

- la relazione di empatia con l'Istruttore e con le sue proposte

- le tante forme di comunicazione che il gioco consente

- il gioco come adeguata risposta ai bisogni di movimento del bambino

C. Ambito neuro-cognitivo.

Gli allievi devono raggiungere adeguati livelli di conoscenze riguardo :

- il consolidamento della capacità di riconoscere su di sé e sugli altri e

nominare le varie parti del corpo impegnate nel gioco e nelle attività

- la capacità di riconoscere i primi riferimenti spaziali e temporali in

relazione al sé, agli altri, agli oggetti, all'ambiente

- le esperienze motorie connesse alle senso-percezioni , riconoscendone

la diversa natura

D. Ambito tecnico.

Gli allievi devono raggiungere adeguati livelli di conoscenze riguardo :

- la palla , nelle sue diverse tipologie, come strumento di gioco

- il tirare a canestro come movimento fondante dell'azione di gioco

- il palleggiare come movimento fondante dello spostamento nel corso

delle azione di gioco

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO E SVILUPPO DELLE CONOSCENZE A 8 ANNI.

(Categoria Libellule-Scoiattoli)

A. Ambito motorio-funzionale.

Gli allievi devono raggiungere adeguati livelli di conoscenze riguardo :

- la combinazione e l'utilizzo dei diversi schemi motori coordinandoli tra

loro

- la capacità di controllare e gestire le condizioni di equilibrio statico e

dinamico del proprio corpo

- la capacità di organizzare e gestire l' orientamento delle proprie azioni in

riferimento alle principali coordinate spaziali e temporali

- il consolidamento della propria mobilità e flessibilità articolare

B. Ambito socio-relazionale.

Gli allievi devono raggiungere adeguati livelli di conoscenze riguardo :

- la relazione con le situazioni di gioco, i suoi esiti, il contesto e le regole

- la differenza tra giochi collettivi e il gioco di squadra

- la relazione asimmetrica con l'Istruttore e con le sue proposte

- le forme di comunicazione proprie del gioco di squadra

- il gioco come scoperta dei primi rapporti di collaborazione finalizzati

C. Ambito neuro-cognitivo.

Gli allievi devono raggiungere adeguati livelli di conoscenze riguardo :

- la consapevolezza del proprio corpo e dei propri movimenti in relazione

allo spazio, al tempo, agli altri, agli oggetti, all'ambiente e alle regole

- la capacità di utilizzare feedback e feedforward sul piano senso –

percettivo e motorio

- la capacità di leggere e interpretare lo svolgimento delle diverse

situazioni di gioco

D. Ambito tecnico.

Gli allievi devono raggiungere adeguati livelli di conoscenze riguardo :

- dei fondamentali con la palla, palleggio-tiro-passaggio , scoprendone

l'utilità e l'importanza in funzione delle azione di gioco

- dei fondamentali senza palla, in attacco e in difesa , scoprendone

l'utilità e l'importanza in funzione delle azione di gioco

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO E SVILUPPO DELLE ABILITA' A 10 ANNI.

(Categoria Gazzelle-Aquilotti)

A. Ambito motorio-funzionale.

Gli allievi devono raggiungere adeguati livelli di apprendimento di :

- organizzazione delle abilità motorie, coordinando vari schemi di

movimento in successione, simultaneità e anticipazione

Gli allievi devono raggiungere adeguati livelli di sviluppo di :

•  adattamento, controllo e trasformazione dei movimenti appresi in

relazione allo spazio, al tempo e alle situazioni di gioco

B. Ambito socio-relazionale.

Gli allievi devono raggiungere adeguati livelli di :

- assunzione di coerenti e responsabili comportamenti pro-sociali sia in

allenamento che in partita

•  capacità di comprensione e rispetto degli altri

•  consapevolezza e controllo emotivo

•  fiducia in se stessi.

•  capacità di comunicare positivamente con gli altri

•  motivazioni al gioco, all'agonismo e all'affiliazione

C. Ambito neuro-cognitivo.

•  Gli allievi devono raggiungere adeguati livelli di :

•  consapevolezza del proprio corpo e dei propri movimenti in relazione

allo spazio, al tempo, alle persone, e alle regole

•  capacità di osservazione e analisi delle situazioni di gioco

•  abitudine ad utilizzare feedback e feedforward sul piano della raccolta

e gestione delle informazioni

D. Ambito tecnico.

Gli allievi devono raggiungere adeguati livelli di efficacia nel controllo :

- dei fondamentali con la palla, palleggio-tiro-passaggio , in funzione delle

azione di gioco

- dei fondamentali senza palla, in attacco e in difesa , in funzione delle

azione di gioco

TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DEL MINIBASKET a 11 ANNI.

(Categoria Esordienti)

A. Competenze motorie-funzionali.

Gli allievi devono conseguire adeguati livelli di :

•  padronanza, combinazione e integrazione di tutti gli schemi motori di

base

•  consolidamento dell'adattamento, del controllo e della trasformazione dei movimenti appresi in relazione allo spazio, al tempo e alle situazioni di gioco

Prof. Salvatore Curella